En el marco del Plan Provincial de Alfabetización Plen@, el Consejo Provincial de Educación (CPE), este sábado 6 de mayo, llevó adelante en el Colegio Provincial de Educación Secundaria Nº10 de Río Gallegos, un encuentro destinado a fortalecer las políticas públicas vinculadas a la alfabetización en el Nivel Inicial.
Esta jornada se desarrolló en una alianza estratégica con la Fundación Pérez Companc, la Fundación Instituto Natura, la compañía CGC, Petroquímica Comodoro Rivadavia y Latitud 45°.
Esta iniciativa busca generar espacios de formación, intercambio y reflexión sobre las prácticas pedagógicas en las aulas, brindando herramientas concretas para acompañar los procesos de enseñanza y aprendizaje en los primeros años de escolaridad. De este modo, se entiende a la alfabetización temprana como un eje central para garantizar trayectorias educativas más equitativas y de calidad.
Participaron autoridades de la cartera educativa junto a directores provinciales y generales, coordinadores del sistema educativo, equipos directivos y supervisivos de instituciones educativas.
Innovación y Conciencia Fonológica en las Aulas
El encuentro formativo estuvo a cargo de Celia Rosenberg, investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), junto a su equipo de especialistas. Esta propuesta se potencia a través de una alianza estratégica entre organizaciones civiles y empresas. La jornada se desarrolló de manera simultánea bajo una modalidad mixta: por un lado, María Iliana Ibáñez lideró la capacitación presencial destinada a las docentes de Nivel Inicial de Río Gallegos; por el otro, Florencia Allan coordinó el espacio virtual, interactuando en tiempo real con educadores de otras regiones de la provincia.
Experiencias de la comunidad educativa
La jornada propició el intercambio de vivencias y herramientas metodológicas entre los asistentes, quienes valoraron positivamente la convocatoria del CPE, destacando la importancia de estos encuentros enriquecedores para sumar nuevas experiencias pedagógicas, conocer realidades de otras instituciones y transmitir los conocimientos adquiridos a sus respectivos equipos de trabajo.
Los directivos y docentes presentes coincidieron en que se trató de un espacio sumamente valioso para orientar las estrategias de alfabetización en las aulas, permitiendo hacer foco en una temática central para el acompañamiento de las trayectorias de los estudiantes, inclusive dentro de la modalidad de educación especial.
