En el marco de la Red de Secundarias Innovadoras, autoridades y equipos directivos articulan criterios para potenciar los Planes de Mejora Institucional de la modalidad de Educación Especial en toda la provincia.
El objetivo central es el diseño de un documento orientador y de lineamientos comunes que unifiquen criterios metodológicos, respetando a su vez la impronta de cada institución. El Consejo Provincial de Educación, a través de la Dirección General de Educación Especial, puso en marcha esta mesa de trabajo estratégica clave para el desarrollo e innovación del sistema educativo inclusivo. El encuentro estuvo encabezado por el director provincial de la modalidad, Claudio Burgos, y el secretario Técnico de Gestión de Educación Especial, Pablo Ifran.
Asimismo, contó con la participación clave de los supervisores pedagógicos y los equipos directivos de las instituciones que trabajan en la formación integral de adolescentes, jóvenes y adultos: directora de la Escuela Especial N° 14, Selena Gálvez (Río Gallegos); directora de la Escuela Especial N° 6, Ana Juarez (Río Gallegos), y el director de la Escuela Especial N° 3 “Salvador Gaviota”, Esteban Quiroga (Caleta Olivia).
Hacia un modelo educativo con mirada territorial y contextualizada
Esta iniciativa busca consolidar el desarrollo de trayectorias formativas que sean integrales, diversas y contextualizadas, garantizando que la propuesta pedagógica de cada establecimiento responda de manera efectiva a las realidades, necesidades e intereses de cada estudiante.
“Buscamos consolidar una política educativa pública que garantice la inclusión real, la calidad pedagógica y la continuidad en las trayectorias escolares de nuestros jóvenes”, destacó el Prof. Burgos.
Hasta el momento, cada institución abordaba a los estudiantes mediante sus propios proyectos institucionales y metodologías. El propósito de este espacio es coordinar esas acciones, entendiendo que el fin último es formar a los alumnos para el mundo laboral, brindándoles herramientas que les permitan insertarse en futuros puestos de trabajo y fortalecer su mayor autonomía posible.
Los directores de los establecimientos explicaron que, dentro de las propuestas institucionales que se buscan unificar, cobra especial relevancia la formación laboral con y sin certificación. Para ello, los equipos evalúan detalladamente los perfiles de los estudiantes de manera articulada en los talleres. Esto permite proponer instancias de capacitación y pasantías educativas en contextos reales de trabajo, logradas a través de la vinculación estratégica con la universidad, el CEFyAP (Centros Educativos de Formación y Actualización Profesional) y diferentes organizaciones municipales de cada localidad.
Innovación y alcance provincial
El proceso de transformación incluye realidades institucionales diversas. Por ejemplo, la Escuela Especial N° 6 se encuentra implementando el ciclo básico desde hace dos años y, bajo el marco de una nueva resolución, proyecta seguir creciendo en la educación integral de jóvenes y adultos.
Cabe señalar que este encuentro constituye una primera instancia de articulación. El Consejo Provincial de Educación prevé replicar estas mesas de trabajo con la totalidad de las instituciones de la modalidad de Educación Especial de la provincia, asegurando una construcción federal, participativa y con una profunda mirada territorial.
